Aprendizagens by Gílian Cris

A auto-avaliação é o momento de parar, olhar-se no espelho e verificar: Mudei?Se mudei o que mudou em mim? Se não mudei, pq não o fiz? Colaborei nas possíveis mudanças e aprendizagens dos colegas e nas minhas próprias aprendizagens? Empreguei todo o esforço que poderia, na realização das atividades propostas? Avaliar é analisar cada ação tomada ou não, frente aos desafios propostos e/ou surgidos da própria pesquisa. Aos responder as primeiras questões, concluo que: Cada um tem um ritmo que é estabelecido, principalmente pelo que são consideradas prioridades nas ações, seja enquanto profissional (assessor em formação continuada em serviço)e/ou estudante (aluno da especialização, logo as mudanças e as aprendizagens ocorridas respeitam este ritmo. No trabalho desenvolvido virtualmente e em grupo é necessário aprender a respeitar os tempos de cada um. Os conflitos que surgem no trabalho virtual, são mais difíceis de contornar, do que no presencial, pois as interpretações quanto as palav...

Iniciamos esta semana o PROA 07 que tratará da Educação Especial com uso de Tecnologias, e antes de começarmos as discussões específicas nos fóruns foi nos pedido para apresentarmos nossas dúvidas e certezas quanto ao tema, e pra variar tenho é claro muitas dúvidas. Por que sempre tenho tantas perguntas pra fazer? Esta seria uma boa questão de pesquisa não acham? Vamos lá! Certezas Provisórias - Todos temos necessidades especiais só que algumas pessoas têm necessidades mais pesadas e profundas do que outras. - No momento de trabalho com alunos com necessidades especiais (mais leves ou profundas), sejam elas de ordem física, mental ou emocional temos, enquanto educadores, que buscar recursos tecnológicos adequados, juntamente com a comunidade escolar, que possibilitem a construção do conhecimento. Dúvidas Temporárias 1. Qual o modelo mais indicado (não como fórmula, mas como forma) para capacitação de professores que possa contemplar as Tecnologias na Educação Especial? 1.1. Como pr...

Antes de postar esta questão no PROA04 como meu questionamento teórico pensei muito se esta pergunta não seria muito boba e óbvia, mas como é uma dúvida que tenho, pergunto: D os temas que estudamos o Método Clínico Piagetiano foi o que mais me chamou atenção e tenho interesse em estudar mais sobre a questão, assim como, estudar também sobre o Construcionismo de Seymour Papert, que é baseado nas teorias de Piaget.Mas no que se refere a aplicação dos estudos de Piaget, tem algo que me incomoda, eu posso aplicar o Método Clínico Piagetiano para um pesquisa e/ou analisar os processos de aprendizagem utilizando o Construcionismo, por exemplo, com adultos?As teorias de Piaget são válidas para até que fase da vida? Se você souber a resposta ou parte da resposta me ajude a sanar está dúvida.

As impressões deixadas no mundo virtual são registros que não pertencem a nós mesmos, pois, cada leitor deixa e recebe as marcas de nossas palavras. Por mais que alguns (como você), passem por nossos registros e não imprimam suas marcas (não comentando no blog, por exemplo)elas estão lá impressas, gravadas apenas esperando o momento certo de virem à tona. Sabe como descobri isso? Nas leituras inúmeras dos fóruns, seminários e conteúdos dos PROAs que vieram a minha mente no momento certo, em que mais precisei nesta semana. Interessantíssimo o que é o ato de estudar, e mais ainda do estudar pelo interesse, pela pesquisa "sem forçação de barra". É. Aprendendo a estudar. Aprendendo a ler. Aprendendo a compreender. Aprendendo a colaborar. Aprendendo a compartilhar. Aprendendo a pesquisar... Muitas aprendizagens impressas na minha vida. E para não deixar de aprender não posso esquecer: PROA 01 - Réplica (até 29/10) PROA 10 - Evolução do PA (03/11) PROA 06 - Observação E por hoje é...

Q uanto mais estudo e analiso as teorias de Piaget mais coisas novas descubro e aprendo. Na realização da tarefa do PROA03, que fiz atrasadinha, escolhi o texto da Prof.Rosane por dois motivos:aprender e compreender melhor o método clínico piagetiano e porque a maioria da turma escolheu o outro texto. Bem a seguir apresento as análise do fichamento que realizei. MÉTODO CLÍNICO EM AMBIENTES VIRTUAIS Principais idéias do autor - A utilização do método clínico em ambientes de aprendizagem informatizados – nos quais busca-se um movimento de construção de novos conhecimentos devendo sofrer algumas adaptações - As intervenções do professor são guiadas pelas principais características do método clínico, ou seja, a exploração do pensamento, a busca de justificativa (a razão das coisas, os porquês) e a introdução da discussão (contra-argumentações), ainda que ele disponibilize aos aprendizes uma série de informações necessárias à interação nos ambientes informatizados - Intervenções do experime...

Ao navegar pelas páginas dos colegas da Especialização encontrei no grupo do Kleder que desenvolve pesquisa sobre a influência da mídia um vídeo muito interessante, que pode nos levar a seguinte reflexão: Nosso olhos vêem o que desejam e o que não, como afirma Arnaldo Antunes, mas também nossos olhos vêem o que os obrigam a ver, ou não?

Projeto de Aprendizagem Grupo 07 da Especialização ofertada pela UFRGS em 2007 aos multiplicadores do ProInfo Todas as postagens, com o marcador PROA07 correspondem à postagens realizadas pelo grupo do Paraná, turma 05: Gílian, Gisele, Helena, Ivonete, Joseane, Jozemar, também disponibilizada, no blog coletivo em: http://deftec.blogspot.com/ As atividades realizadas pelos demais grupos do Brasil podem ser visualizadas em: http://necessidades-especiais.blogspot.com/

Por que sempre depois da prova nos vem a mente tudo que poderíamos ter escrito e não escrevemos? E o pior de tudo ... o nome dos autores necessários a referenciação...estes não lembrei nem depois. Eu lembrava da capa do dito cujo livro (com cor e tudo) do sobrenome de um dos autores, sabia em qual livro estava artigos referentes aos assuntos lidos mas não lembrava tudo que necessitei para uma referência perfeita...tristeza!tristeza!tristeza!É... o jeito é esperar pra ver no que é que dá. Agora de uma coisa tenho certeza: o projeto que fiz ontem tá muito melhor do que o que encaminhei na inscrição. Incrível né? (não sei se não estou como o menino ai da charge...mas penso que estava bom mesmo mesmo não tendo usado tecnologias de última geração...rssss...) Estava pensando aqui... por que esta melhora aparente? Concluo que: Melhorei porque após a incrição, entrega do projeto e tudo mais (dia 29/09) dediquei-me a leitura dos livros que ainda não havia adquirido e a releitura dos que já poss...

É...12 dias exatamente 12 dias que nada escrevo neste Blog... Será que perdi minha mania de escrever? Que nada. Tirei um tempo para poder estudar, ler e reler textos e artigos que pudessem me auxiliar em novos rumos e caminhadas que pretendo trilhar, mas a mania de escrever esteve presente. Sublinhei, em muitas das leituras que fiz, pontos que poderão me auxiliar aqui e no novo trilhar quanto a questões de organizacão metodológica de pesquisas, dentre eles cito o que Artrichter et al (1996) afirmam: escrever não apenas comunicar resultados definitivos de uma análise, mas escrever é em si uma forma de análise.É a continuação do processo de análise sob uma restrição mais severa, porque precisamos dar contorno e forma aos nossos pensamentos interiores.[...] estas grandes dificuldades são um indício de que escrever significa nosssa perspectiva e nossa reflexão. Sem dúvida, o momento da escrita nos leva a análises profundas que poderão nortear nossas conclusões futuras quanto a desterminad...

Olá! Iniciarei aqui o relato de algumas percepções, descobertas e aprendizagens do I Encontro Nacional On line da Comunidade ProInfo, como forma de eternizar este momento utilizando minhas emoções vindas das palavras. Quase no finalzinho de nosso encontro de dois maravilhosos dias, o Eziquiel afirma, algo mais ou menos assim: "...me sinto como um pinóquio, representando aqui a comunidade...". Pinóquio? Por que, Pinóquio? Se Pinóquio era um boneco de madeira que ganhou vida pelo desejo profundo de seu criador que foi atendido por uma fada madrinha? Será que no sentido de estar sendo "manipulado" tal qual um fantoche ou marionete?Neste sentido ele foi mesmo um pinóquio...rs...rs.... de verdade onde vários grilos falavam em sua consciência cada ação que poderia ser tomada na busca de palestrantes comprometidos com a Educação e na conquista de cada espaço utilizado nas interações durante o evento e na organização anterior ao evento. É neste sentido ele sim um pinóquio, ...

Apresento aqui a concepção de Modelagem Matemática de diversos autores, as reescrevo na busca de construir a minha concepção. Vamos lá! Segundo BIENBEMGUT (1997, p. 34), é a arte de transformar situações do meio circundante em modelos matemáticos . A Modelagem matemática é um processo dinâmico de busca de modelos adequados, que sirvam de protótipos de alguma entidade. (BASSANEZI, 1994, p. 45). Modelo matemático é uma estrutura Matemática que descreve aproximadamente as características de um fenômeno em questão. (SWETZ, 1992, p. 65, GERTNER). O Modelo Matemático é uma imagem que se forma na mente, no momento em que o espírito racional busca compreender e expressar de forma intuitiva uma sensação, procurando relacionar com algo já conhecido, efetuando deduções. (GRANJER,1997, p. 78, BIEMBENGUT). Um conjunto de símbolos e relações matemáticas que traduz ,de alguma forma, um fenômeno em questão ou um problema de situação real, é denominado de Modelo Matemático. (BIEMBENGUT, 1997, p. 89)....

Meu coração tá quase que partido...fiquei assim sem jeito, me sentindo meio que fora do grupo por não poder mais uma vez assistir a aula, ainda mais depois que vi as fotos...oh vida crue!!!! parecia tão lega! :( , mas fazer oq..., mas vamos lá a escrita do texto que começo hoje evou terminando aos pouquinhos... Os sentidos Gílian Cristina Barros Como é o mundo que percebemos? “O olho enxerga o que deseja e o que não Ouvido ouve o que deseja e o que não [...]” Arnaldo Antunes - Tato Conscientes ou não estamos percebendo o mundo. Cada som, luz, calor, textura, cada estímulo nos leva a perceber o mundo. Na composição Tato de Arnaldo Antunes, quando este afirma que O olho enxerga o que deseja e o que não e que ouvido ouve o que deseja e o que não tem-se claro que estando ou não atentos ao que nos cerca estamos pecebendo o mundo. Nossos sentidos são os responsáveis por levar à mente as necessidades detectadas, necessidades estas que deverão ser resolvidas para que o corpo se ...

No livro Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos de Dario Fiorentini e Sergio Lorenzato tem uma lista de sites no fim do terceiro capítulo da primeira parte muito interessante, por enquanto apenas explorei alguns endereços e os coloquei como links aqui no blog em laços de pesquisa e aprendizagem, mas convém que analise uma a um e crie uma lista comentada destes, assim que sobrar um tempinho.

"...área do conhecimento das ciências sociais ou humanas, que estuda o ensino e a aprendizagem da matemática.[...]caracteriza-se como uma práxis que envolve o domínio do conteúdo específico (a matemática) e o domínio de idéias e processos pedagógicos relativos a transmissão/assimilação e/ou à apropriação/construção do saber matemático escolar. Atende a determinadas finalidade humanas e aspirações sociais concretas. A Educação Matemática é resultante das múltiplas relações que se estabelecem entre o específico e o pedagógico num contexto constituido de dimensões histórico-epistemológicas, psicocognitivas, histórico-culturais e sociopolíticas (FIORENTINI, 1989).

O Educador Matemático - Tem a Matemática como meio ou instrumento importante à formação intelectual e social das crianças, jovens, adultos e professores. - Executa a Educação pela Matemática - a Matemática a serviço da Educação - Desenvolvem seus estudos por meio de métodos interpretativos e anal´piticos das ciências sociais e humana buscando o desenvolvimento de conhecimentos e práticas pedagógicas que contribuam para uma formação integral, humana e crítica do aluno e professor.

Segundo, FIORENTINI & LORENZATO (2006) O Matemático - Tem a Matemática como um fim em ela mesma - Objetiva a formação de novos pesquisadores em Matemática - Produzir por meio de processos hipotéticos-dedutivos buscando novos conhecimentos e ferramentas matemáticas que possiblitem o desenvolvimento da Matemática pura e aplicada.

"As invenções são, sobretudo, resultado de um trabalho teimoso". Alberto Santos Dumont Tenho recebido muitas mensagens em meu email (das lista de discussão que participo), no orkut de alunos, ex-alunos e colegas de profissão, quanto ao Dia do Professor. Muitas delas tem me levado a reflexão, tenho lido todas e percebo em cada uma das mensagens esperanças e medos comuns. E tenho que afirmar a você que as esperanças comuns apresentadas tem me assustado mais que os medos comuns. Esperanças que me assustam. É. E sabe quais me assustam? As esperanças de que a Educação salvará o mundo. Gostaria de comunicar a vocês que Educação não salva mundo não, que Educação não é garantia de ascenção e nem de libertação, tenho isto bem claro, e quanto mais analiso as cargas histórica, social e política que dão a Educação como a redentora de todos os males, mais me assusto, mais me amedronto. Vejo em muitos textos recebidos, um educador deveras compreensivo e pouco real, um educador distanciado...

O pesquisar e descobrir sobre o mundo é sem dúvida um dos atos mais antigos. A curiosidade e a necessidade de saber o que são como se passam os fenômenos que nos cercam p erpassam caminhos de estruturação e organização de açõe que nos levem as respostas, ou melhor, as possíveis respostas. O dicionário Houaiss (cito este por ser de cunho científico e o que tenho acesso pelo net) apresenta pesquisar como: " procurar c om aplicação, com diligência", é procurar com aplicação... A busca de respostas as nossas inquietações não é e nem pode ser minada por "empecilhos" que nos levem a sequer pensar em desistir, pois se a pesquisa é norteada pela diligência, cansar sim, mas desistir jamais. As atividades do PROA 06 , têm possibiltado a descoberta de novos caminhos e a organização do meu pensamento quanto ao ato de pesquisar. A forma de coleta de dados que escolhi para pesquisar em grupo (que ainda é virtual) foi a da Observação , já postei algumas de minhas pesquisas lá e, ...

Se você está procurando vídeos, existe um local mais fácil e com muito mais opções que o youtube para você. O Yahoo Search, faz uma varredura no ciberespaço em busca de todos os vídeos e animações que possam aparecer nas mais variadas extensões. Vale a pena conferir...

: ( Faltei em mais esta aula, tá complicado, quando não é reunião, é viagem, é especialização (já tô até com vergonha...), mas estou tentando compreender os encaminhamentos apresentados nas aulas pelas postagens dos colegas no ambiente do grupo. Para tanto criei uma mapa conceitual a partir da leitura que fiz dos textos de: Elen, Kary, Luciane, Leoni, Isabel, Rudinei, Leivas e Silmara. Este mapa (versão 01) busca representar os conceitos apresentados e discutidos em aula que consegui me apropriar. Tenho que reescrevê-lo no momento de entrega oficial da atividade (se é que ainda terei chance). Uma questão que julgo interessante abordar na escrita do texto final é a que se refere ao uso dos mapas como representação de um lugar, onde hoje, utilizando tecnologias como a do WikiMapia , mas do que simplesmente representar um espaço tem-se a possibilidade de representação comentada deste espaço por meio da colaboração, como fizemos Eziquiel e eu no mapeamento (parcial) de Telêmaco Borba.

No dia 09 de julho foi a primeira vez que ouvi falar em WikiMapia , por meio, da lista da Comunidade ProInfo, quem nos apresentou este e outros tantos espaços para exploração e utilização de mapas no ciberespaço foi o Prof . Alexandre do Rio Grande do Sul. Estive também, posteriormente, conhecendo com meu amigo virtual Prof. Pedro Godoy algumas possibilidades de utilização em educação (brincamos de onde esta o Wally - não sei se é assim q escreve), são elas: - identificar locais (ruas, bairros, construções...) - identificar e publicar comentários colaborativos sobre cada ponto apresentado no mapa - indicar a referência para outras pessoas pela url - desenvolver visão espacial, análise e reconhecimento de coordenadas, relevo... Depois de toda esta analise realizada na brincadeira, apenas agora, mais ou menos, 03 meses depois que fui retomar e analisar o tal do WikiMapia, e após a análise fiquei maravilhada com as possibilidades e possíveis e reais aplicações em Educação. E por onde...

É...Falta tempo pra tantos fazeres...e quereres... Mas ainda bem que não falta tempo pra cantar...dançar...amar... Vão ai...alguns trechinhos de Caetano que amo de amor... Oração ao Tempo Caetano Veloso ... Compositor de destinos Tambor de todos os ritmos Tempo tempo tempo tempo Entro num acordo contigo Tempo tempo tempo tempo ... Peço-te o prazer legítimo E o movimento preciso Tempo tempo tempo tempo Quando o tempo for propício Tempo tempo tempo tempo De modo que o meu espírito Ganhe um brilho definido Tempo tempo tempo tempo E eu espalhe benefícios Tempo tempo tempo tempo O que usaremos pra isso Fica guardado em sigilo Tempo tempo tempo tempo Apenas contigo e comigo Tempo tempo tempo tempo E quando eu tiver saído Para fora do teu círculo Tempo tempo tempo tempo Não serei nem terás sido Tempo tempo tempo tempo Ainda assim acredito Ser possível reunirmo-nos Tempo tempo tempo tempo Num outro nível de vínculo Tempo tempo tempo tempo Portanto peço-te aquilo E te ofe...