Aprendizagens by Gílian Cris

O que vou falar agora parece meio redundante, mas é real. Realmente a atividade integradora integra. Integra os conceitos estabelecidos nos mapas com a pesquisa realizada, integra as construções individuais com as coletivas e em nosso caso, vem reintegrando o grupo. Nas primeiras discussões já estabelecidas para a reestruturação do mapa, o integrando com as últimas conclusões de pesquisa o grupo vem se encontrando novamente no caminhar rumo aos mesmo objetivos. E como eu sempre digo, vamos que vamos!

Sei que já escrevi duas postagens sobre está questão, mas vejo como necessária a retomada neste momento. Em nosso projeto de grupo surgiu esta questão, principalmente ao que se refere ao sidebar, mas pelo que tenho observado em outros projetos isso é coisa mínima, e além do mais, penso que depois da criação de uma espécie de menu horizontal a navegação pelo projeto do grupo ficou mais dinâmica, ou não? No momento mais do que a forma temos é que primar pelo conteúdo, mas vamos analisando as questões que irão surgindo. Outro motivo que está me levando a postar sobre esta questão é o momento que estamos chegan do. É minha gente, já é quase natal! Temos um mês e alguns dias apenas... o tempo passa e nem percebemos... Deixo uma mensagem, por meio do gif (forma), de feliz natal a todos que passarem por este blog. E é isso ae, Feliz Natal pra você e claro, abraços macios.(conteúdo) ;D Até mais!

Linguagem Privada A linguagem privada é real, pois refere-se à forma de apresentação e enunciação de fatos e sentimentos individuais, mesmo outros não conseguindo compreendê-la. Segundo Wittgenstein , a linguagem privada pode ser definida como uma linguagem que um outro não pode entender.[...] Wittgenstein define a linguagem privada como uma linguagem para sensações, embora mais tarde ele fale de outros estados de consciência como a memória. (Soares, 2006) Conforme (Smith, 1995) citado por (Soares, 2006 ), a linguagem privada possui dois sentidos: um epistemológico e outro ontológico. O primeiro decorrente do fato de que as palavras se referem àquilo que apenas o falante pode conhecer e uma outra pessoa poderia supor; o segundo, decorrente do fato de que ela se refere a sensações imediatas e privadas , onde, as sensações que pertencem ao falante não podem ser possuídas por mais ninguém. Wittgenstein citado por (Barroso, 2006), analisa o caso arquétipo da aquisição do con...

Na verdade terminei esta atividade no domingo, mas como tô mais uma vez sem sono, decidi ao invés de ficar lendo, vir postar e colocar em dia as atividades da especialização. A atividade do PROA10 realmente tem levado a reflexão, e no momento de analisar as avaliações realizadas e os critérios utilizados nestas avaliações isto ficou evidente. Cada novo critério que estabeleci, surgiu da análise dos projetos escolhidos, da auto-avaliação minha e do PA do grupo e dos questionamentos da Prof.Suely, neste blog. Aguardo sua passagem na Wiki para compartilhar comigo esta experiência e aprendizagem. E depois se tiver um tempinho volta aqui e me conta o que compreendeu, ok?!? Até mais!

Na verdade terminei esta atividade no domingo, mas como tô mais uma vez sem sono, decidi ao invés de ficar lendo, vir postar e colocar em dia as atividades da especialização. A atividade do PROA10 realmente tem levado a reflexão, e no momento de analisar as avaliações realizadas e os critérios utilizados nestas avaliações isto ficou evidente. Cada novo critério que estabeleci, surgiu da análise dos projetos escolhidos, da auto-avaliação minha e do PA do grupo e dos questionamentos da Prof.Suely, neste blog. Aguardo sua passagem na Wiki para compartilhar comigo esta experiência e aprendizagem. E depois se tiver um tempinho volta aqui e me conta o que compreendeu, ok?!? Até mais!

Uma das coisas que sempre procurei foi um editor simples para produção de filmes, banners e apresentações em Flash, e acabei de encontrar o TOUFEE. Espaço gratuito, com apenas dois problemas básicos: 1° - É em inglês. 2° - Não aceita acentuações, cedilhas e afins... no mais é uma ferramenta interessante e poderosa! Cadastre-se e confira. Disponível em: touffe.com Clique aqui e veja minha primeira produção.

Ufa! Complicadinha a avaliação de outros PAs, mas consegui terminar, levei exatamente 03 dias para poder ler e analisar tudo. Consegui terminar a atividade quase de arrasto, meu corpo dói, minha cabeça dói, tudo em mim dói, mas terminei. Deixo o link da atividade aqui, na verdade quase terminada, pois ainda tenho que fazer uma breve conclusão e estabelecer critérios novos a partir das avaliações feitas, mas vou tomar um comprimidinho e descansar um pouco, depois continuo, quem sabe em mais três dias, do jeito que ando... é isso ae...fui! Até mais!

RELATÓRIO DE TRABALHO – 2006 Coordenação Estadual de Tecnologia na Educação A ÇÕES* DESENVOLVIDAS · Planejamento, coordenação e orientação de formação continuada para os Assessores de Tecnologia das CRTEs e CETE; · Visitas de acompanhamento pedagógico às CRTEs; · Proposições e incentivo ao desenvolvimento de pesquisa de tecnologias e metodologias inovadoras na Área de Tecnologia na Educação Básica através de Grupos de Trabalho - GTs; · Acompanhamento e desenvolvimento das pesquisas e produções dos GTs de Tecnologia na Educação do Paraná, orientando e intervindo, para que os encaminhamentos destas estejam em conformidade com as orientações curriculares da Secretaria de Estado na Educação do Paraná; · Avaliação juntamente com os Departamentos de Educação da SEED e com a Equipe do Portal Dia-a-dia Educação, a viabilidade de uso pedagógico das soluções tecnológicas pesquisadas nos GTs, consideran...

Esta semana está sendo ímpar quanto a necessidade de fechar e avaliar ações. No CETEPAR a realização de relatórios das ações 2006, no meu caso da CETE e do Núcleo que estamos ainda projetando, e na Especialização o fechamento do PA . O que mais tem me incomodado particularmente é o fechamento do PA que está "indinho". Sei que as meninas do grupo tem compromissos com Com Ciência e afins, mas sei lá, eu faço uma disciplina do mestrado, tenho que realizar as atividades da especialização fora do horário de trabalho, como tô fazendo agora cedo (6 da matina), pois ontem não consegui no feriado e como foi acordado não posso fazer em horário de trabalho, tô fazendo outros dois cursos a distância, e ainda tem... o EscolaBR pra atender, também fora do horário de trabalho, mais 03 artigos que estou tentando escrever, treinar e estudar música pelo menos 1 hora por dia, stress mil com o que todo mundo tem pra se stressar (família, "namos ou quase namos", din..din, saúde que ...

Breve relato das ações dos GTs e produção do material didático AÇÕES* DESENVOLVIDAS Pesquisas de tecnologias e metodologias inovadoras na área de Tecnologia na Educação Básica, vem sendo realizadas, por meio dos Grupos de Trabalho – GTs, disciplinares e específicos, bem como, o acompanhamento do desenvolvimento de pesquisas e produções destes grupos. Orientações e intervenções vem sendo realizadas na busca de que os encaminhamentos estejam em conformidade com as orientações curriculares da Secretaria de Estado na Educação do Paraná. AÇÕES* EM EXECUÇÃO Realizamos no segundo semestre deste ano um curso de Imersão que objetivou a discussão e encaminhamentos das produções e pesquisas realizadas pelos GTs, buscando publicizar os materiais desenvolvidos pelos GTs, via mídia impressa e virtual. Preparar-se frente as reais necessidades das escolas públicas estaduais do Paraná, com a chegada dos computadores do Programa Paraná Digital, consiste em um dos obj...

UNESCO, LitCam e Google criam o The Literacy Project que apresenta conteúdos hipertextuais e hipermidiáticos com livros, blogs, mapas, pesquisa e trabalhos escolares, caminhos para grupos de discussão referentes a educação, com o foco em educação e como forma de dar força a imagem educacional Google na busca de em parceria com a UNESCO e LitCam de combater o analfabetismo mundial. Visite e conheça!

Estava pensando aqui: Como tudo se complementa. Estou participando nesses dois dias, hoje 09/11 e amanhã 10/11, de um encontro do grupo de trabalho de Educação Especial das CRTEs, é a segunda vez que participo de um evento do GT sem ser efetivamente do GT, mas hoje consegui linkar o que estamos discutindo no grupo com o que tenho aprendido e descoberto no PROA07. No vídeo criado a pedido de uma empresa francesa de energia elétrica, - Cidade Acessível - tem-se a possibilidade de refletir e olhar além do "nosso mundo iluminado". Compreendi, após a leitura do vídeo, que infelizmente a sociedade (incluindo a escola) prima por estímulos, recursos, produtos, conteúdos, etc... que atinjam os olhos, ouvidos, a altura, o peso, etc...das pessoas ditas normais = dentro do padrão, mas se pensarmos em uma sociedade em que o olfato, por exemplo, fosse mais valorizado, como seria nosso mundo?Quem sabe os programas de televisão, os livros e as roupas tivessem cheiros específicos e quem não...

RELATÓRIO DE TRABALHO – 2006 Núcleo de Soluções Tecnológicas e Mídias Integradas AÇÕES* DESENVOLVIDAS Pesquisa, análise e avaliação de conteúdos, ambientes e softwares relacionados à Filosofia e Desenvolvimento em Software Livre Avaliação de programas em Software livre para banco de dados (Tamanduá, Ágata e GNU-DATA) Estruturação e escrita do projeto do Núcleo de Soluções Tecnológicas e Mídias Integradas AÇÕES* EM EXECUÇÃO ( PARA FINALIZAR ATÉ DEZEMBRO/2006 ) Estruturação e escrita do projeto do Núcleo de Soluções Tecnológicas e Mídias Integradas Pesquisa, análise e avaliação de conteúdos, ambientes e softwares relacionados à Filosofia e Desenvolvimento em Software Livre AÇÕES* PENDENTES PARA O PRÓXIMO ANO Implementação do Núcleo de Soluções Tecnológicas e Mídias Integradas Pesquisa, análise e avaliação de conteúdos, ambientes e softwares relacionado...

1!2!3!4! Vamos em fila, amigas Formigas! Hoje "peguei firme" no PA do grupo, tentei complementar a síntese , os agrupamentos das dúvidas , as explicações que encontrei de onde é produzido o feromônio e como funciona e a inclusão dos links que a Prof. Suely pediu, ou melhor, sugeriu. E só para variar um pouco, aprendi muito. Já tínhamos descoberto em nossas pesquisas que as formigas e outros insetos sociais, como as abelhas, por exemplo, produzem diferentes tipos de feromônios, cada qual com sua função, mas hoje numa pesquisa mais detalhada descobri que podem ser produzidos em partes diferentes do corpo das formigas, como serem exalados por odores ou sabores, além de existirem outras formas interessantíssimas de comunicação entre as formigas podendo ser, visual, sonora, táctil ...é vale a pena conhecer mais sobre as formigas. Ufa! Visite e analise as alterações realizadas e veja os interessantes caminhos percorridos pelas formigas em fila! Até mais!

Infierno Grande visto por lupa e holofote especiais Corpo, emoções, atitudes, pensamentos tudo em profunda análise e descrição. As línguas expostas, os postes que passam um a um durante a viagem mesmo não valendo a penas serem vistos, os passos de dança e rumo a dança, os trechos da canção, o comportamento da aluna, a timidez que some durante a aula, a pele das velhas no salão, as pernas da dançarina de tango, cada ato é visualizado de form a especial como único. A descrição dos detalhes é o que fica evidente em cada conto de Guillermo Martínez em Infierno Grande , cada cena pode ser visualizada completamente por meio da leitura, cada movimento das personagens é apresentado em grau maior como se estivéssemos, enquanto leitores, visualizando cada ação com lupa e holofote especiais. Casos e enigmas não desvendados são apresentados pelo autor como situações que podem ser analisadas, resolvidas e determinadas pelo leitor, dando a este a o poder de decisão. Os concei...

Estabelecer os critérios nos quais organizei minha avaliação, inicialmente, não foi fácil. Após a análise de cada item que indiquei como itens avaliativos compreendi que por mais que pareçam de natureza subjetiva cada tópico apresentado traz em si fortes carcterísiticas do que consideramos primordial em uma avaliação. Minha avaliação inicial está baseada nos seguintes critérios estabelecidos a partir de ações individuais e coletivas quanto a: Atitudes de colaboração e participação Ritmos de interesse e aprendizagem Ação frente aos conflitos Uso e domínio dos recursos e ferramentas disponíveis técnica e pedagogicamente Autonomia e desenvoltura no trabalho colaborativo a distância respeitando os objetivos a serem alcançados pelo grupo Vamos ver que novas aprendizagens terei a partir dos critérios estabelecidos que deverão ser aplicados na análise de outros PAs.

Estamos na etapa final do projeto do grupo, Por que as formigas andam em fila? Além da escrita da síntese final temos que estabelecer uma avaliação quanto as aprendizagens advindas das interações do grupo. Hoje passei pelo trabalho do grupo e comecei a estruturar nossa síntese temos até o fim de semana para terminar. Ontem estive organizando as questões referentes ao nosso segundo mapa , e legal, acabei de ir lá buscar o link e vi que o chamamento feito a Gisele foi atendido, legal. Espero que consigamos terminar nossas pesquisas no período previsto, mas penso que será possível sim, afinal temos um "feriadinho" pela frente.