tag:blogger.com,1999:blog-107269942024-03-19T02:43:16.861-03:00Aprendizagens by Gílian CrisMatemática, Educação e TecnologiaGílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.comBlogger160125tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-25465121732244722412013-12-14T01:32:00.000-02:002013-12-14T01:32:20.548-02:00ProInfo no BrasilMateriais produzidos para o MEC, sobre o ProInfo pelos Estados.<br />
Disponibilizo, listando por estado, para acesso mais fácil.<br />
<br />
ACRE - As Tecnologias d Informação e Comunicação (TIC) no Acre, de 1999 a 2009: Avanços<br />e Desafios na Formação Continuada<br />
Disponível em: <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015045.pdf" target="_blank">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015045.pdf </a><br />
<br />
ALAGOAS - O Proinfo em Alagoas<br />
Disponível em: <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015046.pdf">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015046.pdf</a><br />
<br />
DISTRITO FEDERAL - Trajetória do Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no DF – Do Proninfe ao ProInfo Integrado<br />
Disponível em: <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015047.pdf">http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015047.pdf</a>Prof. Gílian Cristinahttp://www.blogger.com/profile/08668654751550587226noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-75435795527493485562011-11-15T09:15:00.001-02:002011-11-15T09:17:17.904-02:00Ciberbullying: campaña de PantallasAmigas, el Defensor del Menor y Metro...<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/tX4WjDr5XcM?fs=1" width="459"></iframe>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-6490551668622855522011-06-05T09:24:00.020-03:002011-06-12T16:01:08.995-03:00WebQuest: noções aos aprendizes<div align="justify">Visitante deste blog e cursista da Formação Pedagógica UCA, seja bem-vindo:<br />
<br />
Para iniciarmos nossos estudos sobre WebQues, apresento algumas indicações para auxiliar nossa aprendizgem. Vamos lá?<br />
<b><br />
1. O que é WebQuest?</b>É uma metodologia de pesquisa que utiliza, preferencialmente, fontes e recursos da internet e segue as seguintes etapas: introdução, tarefa(s), processo, avaliação e conclusão.</div><br />
<br />
<div align="justify">Para saber mais visite:<br />
- Uma WebQuest sobre WebQuests - <a href="http://bit.ly/mhXeMO" target="_blank">http://bit.ly/mhXeMO</a> (Jarbas Novelino)<br />
- Alguns fundamentos das WebQuest - <a href="http://bit.ly/m4eYJY" target="_blank">http://bit.ly/m4eYJY</a> (Gílian Cris)</div><br />
<br />
<b>2 - Como buscar e produzir uma WebQuest? Existe algum banco, acervo?</b><br />
- Pesquisa e ferramentas - <a href="http://bit.ly/iEcYdH" target="_blank">http://bit.ly/iEcYdH</a> (Gílian Cris)<br />
<br />
<b>3 - Já foram desenvolvidos projetos ou pesquisas com este tema?</b><br />
Aqui seguem alguns artigos que apresentam experiências com WebQuests e suas variações, as chamadas WQ modificadas, que valem a pena serem conhecidas:<br />
<br />
<br />
<div align="justify">- (2006). SOUZA, F. N; N.B.C. LEÃO; MOREIRA, A. Elementos estruturadores de uma WebQuest Flexível (FlexQuest). (6 páginas). Disponível em: <a href="http://www.portalwebquest.net/pdfs/cb017.pdf" target="_blank">http://www.portalwebquest.net/pdfs/cb017.pdf</a>. Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- (2004). ADELL, J. Internet en el aula: as WebQuests. (27 páginas) (espanhol) (arquivo .pdf)<br />
Disponível em: <a href="http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm" target="_blank">http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm</a>. Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- (2004). GUTIERREZ, S. BlogQuest. (blog)<br />
Disponível em: <a href="http://www.ufrgs.br/tramse/blogquests/2004/11/inditos.htm" target="_blank">http://www.ufrgs.br/tramse/blogquests/2004/11/inditos.htm</a>. Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- MERCADO, L. P. L; VIANA, M. A. P. Aprendizagem na internet utilizando projetos construído na metodologia WebQuest. (13 páginas)<br />
Disponível em: <a href="http://www.portalwebquest.net/pdfs/aprendprojet.pdf" target="_blank">http://www.portalwebquest.net/pdfs/aprendprojet.pdf</a>. Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- GRAHL, E.A.; VIEIRA, Y. Ferramenta web para criação e gerenciamento de<br />
WebQuests com Avaliações On-line. (9 páginas) (arquivo .pdf)<br />
Disponível em: <a href="http://www.portalwebquest.net/pdfs/yuari.pdf" target="_blank">http://www.portalwebquest.net/pdfs/yuari.pdf</a> .Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- (2004) ALCINO, S. WebQuest para a aula.(8 páginas)<br />
Disponível em: <a href="http://www.portalwebquest.net/pdfs/simoeswebquest.pdf" target="_blank">http://www.portalwebquest.net/pdfs/simoeswebquest.pdf</a>. Acesso em 01 jun. 2011.<br />
- BARATO, J.N. A alma da WebQuest.(12 páginas)<br />
Disponível em: <a href="http://webquest.xtec.cat/articles/jarbas/alma%20daJarbas.pdf" target="_blank">http://webquest.xtec.cat/articles/jarbas/alma%20daJarbas.pdf</a>. Acesso em 31 mai. 2011.<br />
- MORAN, J.M. Como utilizar as tecnologias na escola.<br />
Disponível em: <a href="http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm" target="_blank">http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm</a>. Acesso em 31 mai. 2011. </div><br />
<br />
<div align="justify"><b>4- Onde encontro mais referências?</b><br />
- <a href="http://www.webquestbrasil.org/node/4" target="_blank">http://www.webquestbrasil.org/node/4</a><br />
<br />
* Ser tiver mais questionamentos, encaminhe como comentário que vamos agregando novas informações.</div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-79602026577839558132011-05-22T22:44:00.000-03:002011-05-22T22:44:35.772-03:00Amber Case: Agora todos nós somos ciborgues | Video on TED.com<a href="http://www.ted.com/talks/lang/por_br/amber_case_we_are_all_cyborgs_now.html">Amber Case: Agora todos nós somos ciborgues | Video on TED.com</a>:<br /><br /><!--copy and paste--><object height="326" width="446"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="wmode" value="transparent"><param name="bgColor" value="#ffffff"> <param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/AmberCase_2010W-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/AmberCase-2010W.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1050&lang=por_br&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=amber_case_we_are_all_cyborgs_now;year=2010;theme=celebrating_tedwomen;theme=evolution_s_genius;event=TEDWomen;tag=Culture;tag=Technology;tag=anthropology;tag=computers;tag=future;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"><embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgcolor="#ffffff" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/AmberCase_2010W-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/AmberCase-2010W.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1050&lang=por_br&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=amber_case_we_are_all_cyborgs_now;year=2010;theme=celebrating_tedwomen;theme=evolution_s_genius;event=TEDWomen;tag=Culture;tag=Technology;tag=anthropology;tag=computers;tag=future;" height="326" width="446"></embed></object>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-58702774681079167672010-12-19T18:29:00.006-02:002011-06-12T15:51:39.524-03:00Medidas de Dispersão: coeficiente de variação<span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">Seguem arquivos de complementação da aula</span><br /><br /><span style=" font-weight: bold;font-family:arial;" >TAREFA 01</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Links de aplicação do conteúdo</span><br /></span><span style="font-family:arial;font-size:100%;"><br />LEMOS, M. J. Metropolização e desenvolvimento regional no Brasil: tendências recentes a partir da PNAD - Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio. Revista PARCERIAS ESTRATÉGICAS, num. 22, jun. 2006. Edição Especial. Disponível em:<a href="http://www.cgee.org.br/prospeccao/doc_arq/prod/registro/pdf/regdoc3085.pdf"> http://www.cgee.org.br/prospeccao/doc_arq/prod/registro/pdf/regdoc3085.pdf</a> . Acesso em 17 de dez. 2010. </span><span style="font-weight: bold; font-family:arial;font-size:100%;" ><br /><br /></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">MOHALLEM, D.F.; TAVARES, M. ; SILVA, P.L. ; GUIMARÃES, E.C. & FREITAS, R.F. Avaliação do coeficiente de variação como medida da precisão em experimentos com frangos de corte. Arq. Bras. Med. Vet. Zootec., v.60, n.2, p.449-453, 2008. Disponível em: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.scielo.br/pdf/abmvz/v60n2/a26v60n2.pdf">http://www.scielo.br/pdf/abmvz/v60n2/a26v60n2.pdf</a><span style="font-family:arial;"> . Acesso em 17 de dez. 2010.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">SAMPAIO, L.A.; OLIVEIRA, M.; TESSER, M.B. Produção de larvas e juvenis do peixe-rei marinho Odontesthes argentinensis submetidos à diferentes frequencias alimentares. Disponível em: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.ufpel.edu.br/faem/agrociencia/v13n2/artigo21.pdf">http://www.ufpel.edu.br/faem/agrociencia/v13n2/artigo21.pdf </a><span style="font-family:arial;">. Acesso em 18 de dez. 2010.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">SAE. Secretaria de Acompanhamento Econômico – Ministério da Fazenda. Parecer Técnico à Secretaria de Direito Econômico - SDE, do Ministério da Justiça. Disponível em: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.cade.gov.br/plenario/Sessao_Extra_34/Pareceres/ParecerSeae-2000-08012-002501-MPBahia-GPM_Ltda_e_outros.pdf">http://www.cade.gov.br/plenario/Sessao_Extra_34/Pareceres/ParecerSeae-2000-08012-002501-MPBahia-GPM_Ltda_e_outros.pdf</a><span style="font-family:arial;"> . Acesso em 19 de dez. 2010.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">SILVA JUNIOR, C. T. da; BEHRSIN, R. F.; CARDOSO,G.P.& MONTEIRO, N. P. Avaliação do coeficiente de variação da idade dos pacientes com síndrome de derrame pleural no Hospital Universitário António Pedro, cidade de Niterói, estado do Rio de Janeiro, Brasil. REV PORT PNEUMOL IX (5): 389-393. Disponível em: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.sppneumologia.pt/download.php?path=pdfs&filename=RPP_2003_5_389_coeficiente.pdf">http://www.sppneumologia.pt/download.php?path=pdfs&filename=RPP_2003_5_389_coeficiente.pdf</a><span style="font-family:arial;"> . Acesso em 18 de dez. 2010.</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Vídeos</span><br /><span style="font-family:arial;">Utilizando o Excel. </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.youtube.com/watch?v=nCQHITgqkno">http://www.youtube.com/watch?v=nCQHITgqkno</a><br /><br /><br /><br /><span style=" font-weight: bold;font-family:arial;" >TAREFA 02</span><br /><br /><span style="font-family:arial;">Disponível em:</span><br /></span><!--[if gte mso 9]><xml> <o:documentproperties> <o:version>12.00</o:Version> </o:DocumentProperties> <o:officedocumentsettings> <o:relyonvml/> <o:allowpng/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> 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List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 3"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 4"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 5"> <w:lsdexception locked="false" priority="60" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="61" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="62" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Light Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Shading Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="72" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="73" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Colorful Grid Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="19" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]--><span style="font-family: arial;font-family:";font-size:100%;" ><a href="http://www.uff.br/cdme/medidasdispersao/medidasdispersao-html/MedidasDeDInt.html">http://www.uff.br/cdme/medidasdispersao/medidasdispersao-html/MedidasDeDInt.html</a></span><span style="font-size:100%;"><span style="font-family:arial;">Depois, para aprofundar os conteúdos estudados realize as atividades conclusivas propostas em: </span><a style="font-family: arial;" href="http://www.uff.br/cdme/medidasdispersao/medidasdispersao-html/medidasdispersao-aluno.rtf">http://www.uff.br/cdme/medidasdispersao/medidasdispersao-html/medidasdispersao-aluno.rtf</a><span style="font-family:arial;">, postando no Ambiente Virtual.</span></span><span style="font-family: arial;font-family:";font-size:100%;" >Finalmente, no Fórum apresente suas considerações sobre as atividades realizadas.</span><br /><br />Aguardo considerações!Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-818606536005713852010-11-05T22:37:00.002-02:002011-06-12T16:01:08.998-03:00Mais sobre Podcasts<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">O que é PodCast?</span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Módulo 01 - </span><a _?blank?="" href="http://www.sitedaescola.com/downloads/bahia/Unidade%201%20-%20udio%20na%20educao.pdf"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Áudio na Educação</span></a><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/6YbH9XseDeA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</span><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Que PodCasts indicaria?</span></b><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- Arte, Cultura e Literatura: <a href="http://www.escribacafe.com/">Escriba Café</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- Educação: <a href="http://podoffice.paulomoraes.net/">Podoffice</a>, <a href="http://apertef5.com.br/">AperteF5</a>, <a href="http://www.podcast.sitedaescola.com/">PodCast EscolaBR</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- Comportamento: <a href="http://papodegordo.mtv.uol.com.br/">Papo de Gordo</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b>Como produzir um PodCast?</b></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- Módulo 02 - <a href="http://www.sitedaescola.com/downloads/bahia/modulo_2_-_audacity.pdf">Produção de Áudio</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- Como criar seu PodCast - <a href="http://eupodo.uol.com.br/2005/01/26/como-criar-seu-podcast/">Eu Podo</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Existem pesquisas e projetos desenvolvidos na escola sobre/com PodCast?</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">- <a href="http://www.escolabr.com/projetos/podescola/">PodEscola</a></span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;">Onde consigo mais informações sobre o assunto?</span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS;">- Módulo 03 - <a href="http://www.sitedaescola.com/downloads/bahia/m%f3dulo%203%20-%20transmissor%20fm.pdf">Transmissor FM</a></span>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-32662292605989281292007-07-01T20:13:00.002-03:002011-05-23T14:08:40.587-03:00Quem sou...<p><span style=";font-family:Verdana;font-size:85%;" ><span style="font-weight: bold;">Várias de mim que podem ser você.</span></span><span style=";font-family:Verdana;font-size:85%;" ><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3wJ26mHnXZyMZVTTn5DqjVHpACvTcRU8VnyTuw37WOryz7C9G0q12ZcYRhlTUmeIXMfg3n_QG5PWLrtGm7auCTAIqSxXJApu5AkojcMVKpOoQy18KjMp0PQuKmqySWzLtpAmV/s1600-h/gilian_simpson.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3wJ26mHnXZyMZVTTn5DqjVHpACvTcRU8VnyTuw37WOryz7C9G0q12ZcYRhlTUmeIXMfg3n_QG5PWLrtGm7auCTAIqSxXJApu5AkojcMVKpOoQy18KjMp0PQuKmqySWzLtpAmV/s320/gilian_simpson.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5090542610145378898" border="0" height="320" width="165" /></a></span><br /></p><p><span style="font-family:Verdana;"><br /><br /><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size:85%;"><= Simpsons Movie</span></span><span style="font-size:85%;">:<br /></span><a target="_blank" href="http://www.simpsonsmovie.com/main.html?cid=br"><br /><span style="font-size:78%;">http://www.simpsonsmovie.com</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span></span></p><br /><p> </p><br /><p> </p><br /><p> </p><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size:85%;">South Park</span></span>:<br /><p><span style="font-family:Verdana;"><a target="_blank" href="http://www.sp-studio.de/"><span style="font-size:78%;">http://www.sp-studio.de/<br /></span></a> <span style="font-size:85%;"></span></span><span style=";font-family:Verdana;font-size:85%;" ><br /><br /><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj77I5rG0KXYZzaRHYfsETl5kzFifhDIZ-PSY-M2EBOWHN88FoKmVycNKMkRb98goDY3HMeDmyOQ7v4aKtIP0FQT5cPFwUlWAcQQ4_q2q_zluyVzvPUOtSy_g3aSffmOwRfC0sE/s1600-h/gilian_raca.jpg"><br /><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj77I5rG0KXYZzaRHYfsETl5kzFifhDIZ-PSY-M2EBOWHN88FoKmVycNKMkRb98goDY3HMeDmyOQ7v4aKtIP0FQT5cPFwUlWAcQQ4_q2q_zluyVzvPUOtSy_g3aSffmOwRfC0sE/s200/gilian_raca.jpg" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5090542885023285858" border="0" height="200" width="189" /></a></span></p><br /><p> </p><br /><p> </p><br /><p> </p><span style="font-weight: bold;"><br /><br /><br /><br /><br /><br />VOKI</span>:<br /><p><span style="font-family:Verdana;"><a target="_blank" href="http://www.voki.com/"><span style="font-size:78%;">http://www.voki.com/</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJVWzWeID-V1puNbciMdFB1p2ELodn0GUhfOSGqSPS0Bfe3mit6Ol3yj4M0spuD0iNf9vD3p632kzD8NC4CnjBloIGc_Xx_3NLHkwOdVaQM9X2qwiWm_0ztlqTQDUZtI8iomu2/s1600-h/gilian_voki.jpg"><br /><span style="font-size:85%;"><br /><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJVWzWeID-V1puNbciMdFB1p2ELodn0GUhfOSGqSPS0Bfe3mit6Ol3yj4M0spuD0iNf9vD3p632kzD8NC4CnjBloIGc_Xx_3NLHkwOdVaQM9X2qwiWm_0ztlqTQDUZtI8iomu2/s200/gilian_voki.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5090546406896468610" border="0" height="200" width="193" /></span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span></span></p><br /><p> </p><br /><p> </p><br /><p> </p><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size:85%;"><br /><br /><br /><br /><br /><br />Meez:</span></span><span style="font-family:Verdana;"><a target="_blank" href="http://www.meez.com/"><span style="font-size:78%;">http://www.meez.com</span></a><span style="font-size:85%;"><br /></span></span><span style=";font-family:Verdana;font-size:85%;" ><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSnyxDBvtQQ25E2MvNrboMmMwDo6t5zGzmfyqviopa6MYYkdeGyo2DRuwzdPvz3HIZmnSQLz7Dod7AthZKoDsfcfJEmbvsUHHEeXmI5Oj3F_-3GsT4s6QwL_5JNaOWyW1Mxqpx/s1600-h/gilian_estudante.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSnyxDBvtQQ25E2MvNrboMmMwDo6t5zGzmfyqviopa6MYYkdeGyo2DRuwzdPvz3HIZmnSQLz7Dod7AthZKoDsfcfJEmbvsUHHEeXmI5Oj3F_-3GsT4s6QwL_5JNaOWyW1Mxqpx/s200/gilian_estudante.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5090543451958968946" border="0" height="200" width="159" /></a></span><br /><p> </p><br /><br /><div style="text-align: left;"><span style=";font-family:Verdana;font-size:85%;" >É isso ae.<br />Teste e conheça...o Voki é bem interessante além de permitir que crie seu avatar você pode gravar uma mensagem de aúdio e o Mezz cria avatares com movimento.<br />Vamos lá, aventure-se!<br /><br />Até mais!</span></div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-11000688332306676952007-06-03T11:15:00.001-03:002011-06-12T16:07:52.851-03:00Educaplay no ar!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbS6-2MbXEBDljmLdU6qQfKRa3CcOLpa9LdDGDrp3GsZXJoPcDXbdg5vHBFUi58dYvxaQxHzIGszdl7F7KNRuRLd5sNWGG3EWLL6rdLFJADOaC7372x1YdP4VqYWeLIKTWYvJz/s1600-h/autoria_gcb.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbS6-2MbXEBDljmLdU6qQfKRa3CcOLpa9LdDGDrp3GsZXJoPcDXbdg5vHBFUi58dYvxaQxHzIGszdl7F7KNRuRLd5sNWGG3EWLL6rdLFJADOaC7372x1YdP4VqYWeLIKTWYvJz/s320/autoria_gcb.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071842018723443314" border="0" /></a>Estamos iniciando esta semana a oficina de Autoria de Jogos Educacionais, já baixei o software e só falta testar.<br />Se quiser saber mais sobre minhas aprendizagens nesta oficina basta clicar na imagem abaixo e visitar minha Wiki Educaplay!<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://educaplay.pbwiki.com"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 133px; height: 133px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuv5AXtnLm356BdACZqwcXwD4kkYLDyznordOKY_GFM02H63IdbU4-GBo2XY4r5DOEhu_Ciee2sIpyUOEOAb_aZTQbqaFELs_kplJqXF262qmUikAaKGmHYrAc-hpTS6ymWBYq/s320/autoria.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071841838334816866" border="0" /></a>Espero você !Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-6350803376943935802007-06-01T02:25:00.000-03:002011-05-23T14:11:02.735-03:00O mundo na ponta dos dedos<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN4ovY_1I9-dktWTkufZBlUdt97TL4wfeoSY1tq-CU6pyUYixBSKD3ZRGdTHJ0w5YcDD5FxQlBG4u2w2BLeemKae6x70Umlmr6b8E0-IzFl7Ucl7u1ixXuHMBQ09m24Ek93AGW/s1600-h/surface.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgN4ovY_1I9-dktWTkufZBlUdt97TL4wfeoSY1tq-CU6pyUYixBSKD3ZRGdTHJ0w5YcDD5FxQlBG4u2w2BLeemKae6x70Umlmr6b8E0-IzFl7Ucl7u1ixXuHMBQ09m24Ek93AGW/s320/surface.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5070965390128525906" border="0" /></a>O Professor Hudson Victoria Diniz, disponibilizou a informação referente ao Surface, novo sistema desenvolvido pela Microsoft, em um das listas que participo.<br /><br />Transcrevo aqui a mensagem que ele nos encaminhou fazendo das palavras dele as minhas.<br /><br />Até mais!<br /><br /><div style="text-align: center;"><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" ><span style="font-size:larger;"><b>Novo produto de interação com o computador produzido pela Microsoft - Surface</b></span></span><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" ><span style="font-size:larger;"></span></span><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" ><span style="font-size:larger;"></span>Não sou contra produtos que são bons, observe o novo Lançamento da Microsoft, Surface.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" > Trata-se de um novo sistema de interagir com o computador, elimina o teclado e o mouse, substituindo por uma mesa de interação touchscreen com sensores, que detectam tudo que entrarem em contato com elas.</span><br /><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" > Podem observar detalhes no site da Microsoft</span><br /><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" ><a href="http://www.microsoft.com/surface/" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">http://www.microsoft.com/surface/</a></span><br /><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" > ou Procurar videos demostrativos mais aprofundados em </span><br /><br /><span style="font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" ><a href="http://technet.microsoft.com/pt-br/default.aspx" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">http://technet.microsoft.com/pt-br/default.aspx</a></span><br /></div> <br />Até mais!Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-83180491936248093792007-05-31T14:22:00.000-03:002011-05-22T09:44:22.937-03:00"Peguei no tranco"Odeio este termo mas é o que melhor define a minha fase. Estou com a sensação de que o inverno potencializou meu cérebro, será que isso é possível? ;-)<br />Comecei, enfim, a redigir minha monografia e estou animada no PROA 17. Por que será, né? Para registro de nossas reflexões, foi nos solicitado a criação de um outro blog (específico da oficina). Ele ainda está tímido, está dando os primeiros sinais de vida, mas, espero eu, que logo, logo ele seja digno de uma cuidadosa leitura.<br />Pretendo mexer no seu layout para deixá-lo mais simpático, no entanto, isso só depois que colocar tudo em dia.<br /><br />http://oGílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-71392088489222917322007-05-29T16:33:00.000-03:002011-05-02T17:42:57.738-03:00EspecializaçãoOlá pessoal!<br />Esta Especialização esta me deixando de cabeça quente.<br />hehehehe<br />Aid@ Ros@<br />CRTE - CPGílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-27632565862078672342007-05-27T17:43:00.001-03:002011-06-12T15:23:40.907-03:00Cadernos eletrônicos<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYpamKAfPQztSDNNlE3ufSUtFBeUBtXlT-yKv3cKN-lf2EN0kfUWaVREo_H7WQI-bcofCxKVN-l3QNrORIkskxEP9-cV_ixLOe2oDC1XK4MvJPZdIABmzdzRwULxjvhmUzjWiT/s1600-h/banner600x93.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5069345113716109890" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYpamKAfPQztSDNNlE3ufSUtFBeUBtXlT-yKv3cKN-lf2EN0kfUWaVREo_H7WQI-bcofCxKVN-l3QNrORIkskxEP9-cV_ixLOe2oDC1XK4MvJPZdIABmzdzRwULxjvhmUzjWiT/s320/banner600x93.png" style="cursor: pointer; display: block; margin: 0px auto 10px; text-align: center;" /></a>Olá!<br />
<br />
Estou de volta e com novidades!<br />
O governo do Estado de São Paulo tem um espaço muito interessante que vale a pena ser visitado.<br />
Eles têm cadernos eletrônicos que podem ser utilizados on-line, oof-line ou impressos depois do <a href="http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/todos_cadernos.htm">download</a>.<br />
Conheça! Eles estão disponíveis em: <a href="http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/">http://www.acessasp.sp.gov.br/cadernos/</a><br />
<br />
Até mais!Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-21730996598474388982007-05-22T19:55:00.000-03:002011-06-12T15:51:57.319-03:00UNESCO: Edições em Educação em Formato EletrônicoNa realização das tarefas da disciplina da Profª Drª Glaucia Brito, encontrei o acervo da UNESCO com publicações muito interessantes que valem a pena serem visitadas.<br /><br />Tem uma <a href="http://www.unesco.org.br/publicacoes/livros/paulofreire/mostra_documento">biobibliografia de Paulo Freire</a>, além de outras tantas produções científicas patrocinadas e produzidas para/pela UNESCO.<br /><br />Visite: <a href="http://www.unesco.org.br/publicacoes/edicoesnacionais/edicoesEDPDF/mostra_documento">http://www.unesco.org.br/publicacoes</a><br /><br />Até mais!Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-1586432085144421122007-05-21T18:53:00.001-03:002011-06-12T15:51:57.322-03:00Tarefas EPRONOTE<span style="font-size:85%;"><span style="font-family:verdana;">Na reorganização de meus registros iniciarei compartilhando cada uma das produções já realizadas em cada disciplina, afinal, compartilhar é preciso.<br /><br />Então ai estão as atividades realizadas até a presente data da disciplina de Escola, Professor e Novas Tecnologias.</span><br /></span><ul><li><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:verdana;"><a href="http://geocities.yahoo.com.br/gilian.ufpr/textos_ufpr/emtorno_giliancris.pdf">Produção</a> baseada em: G-L Baron. Texto de introdução a n° especial 26 Les nouvelles technologies : permanence ou changement ? n° 26, 1997. - pp. 121-130. </span></span><span style="font-weight: bold; font-style: italic;font-family:verdana;font-size:85%;" >Autour des mots. Des technologies "nouvelles" en éducation ?</span><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:verdana;"> Disponível em: http://www.moddoulearning.com/info/index.php?q=node/46.</span></span></li></ul><ul><li><span style="font-size:85%;"><a style="font-family: verdana;" href="http://geocities.yahoo.com.br/gilian.ufpr/textos_ufpr/triangulo_texto01.pdf">Texto Imagético Tecnologias e Educação: aventuras no eterno triângulo</a><span style="font-family:verdana;"> - Produção baseada em: DANIEL, JOHN. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO : AVENTURAS NO ETERNO TRIÂNGULO. EDUCAÇÃO BRASILEIRA,Brasília: v. 23, n. 47, p. 53-63, jul./dez., 2001.</span></span></li></ul><ul><li><span style="font-size:85%;"><a style="font-family: verdana;" href="http://geocities.yahoo.com.br/gilian.ufpr/textos_ufpr/papert_freire.pdf">Texto => Freire x Papert</a><span style="font-family:verdana;"> , a atividade consistia em </span></span><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" >assistir ao vídeo do Paulo <span id="st" name="st" class="st">Freire</span> e S. <span id="st" name="st" class="st">Papert</span> aqui está o link <a onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)" href="http://www.sitedaescola.com/freire/flvplayer.php?file=1" target="_blank">www.sitedaescola.com/<span id="st" name="st" class="st">freire</span>/flvplayer.php?file=1</a></span><span style=";font-family:verdana;font-size:85%;" > e escrever um texto com no máximo 50 linhas articulando os livros do mec ( proinfo e formação de professores) e o vídeo.</span></li></ul><ul><li><span style="font-size:85%;"><span style="font-family:verdana;">Cada um dos alunos ficou responsável por pesquisar 8 professores sobre suas concepções de Tecnologia e posterior as análises e discussão em sala de aula produzimos um </span><a style="font-family: verdana;" href="http://geocities.yahoo.com.br/gilian.ufpr/textos_ufpr/artigo_concepcoes_versao01.pdf">texto/artigo colaborativo.</a></span></li></ul>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-86813027291741477792007-05-20T16:33:00.000-03:002011-06-12T16:32:05.787-03:00Viver a tese...<div style="text-align: justify;">Refletindo sobre o viver a tese decidi voltar a escrever, já que o viver permeia as ações realizadas do nascimento à morte.É... E como minha necessidade incessante de descobrir, pesquisar, continuar ainda não se foi penso que escrevendo estarei alimentando e reorganizando minhas muitas idéias que não tem sido poucas depois de iniciar o mestrado.<br /><br />Foi bem complicado para conseguir me organizar neste tempo que estive ausente, calada, mas o calar me trouxe mais forte e serena, menos ansiosa e mais cautelosa.<br /><br />O viver da tese é o que estarei apresentando em cada postagem a partir deste novo nascer, esperando eu, para nunca mais morrer.<br /></div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-32039300491666821272007-05-14T17:39:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.467-03:00Questões que nortearam nossas aprendizagens!E o que são Tecnologias Assistivas ou TAs?<br />Quais os tipos de deficiência auditiva?<br />Quais as potencialidades do uso do computador para deficientes auditivos?<br />Quais softwares e recursos auxiliam a interação e inclusão dos deficientes auditivos?<br />Exploramos e compartilhamos conhecimentos sobre :<br />Dicionarios e tradutores da linguagem de LIBRAS<br />O surdo e a imagem<br />Musica e deficiente auditivo<br />Sites e softwares que possibilitam recursos interessantes aos deficintes auditivos.Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-75283014284590556792007-05-06T21:12:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.468-03:00O site :<a href="http://www.dspcom.fee.unicamp.br/cristia/surdos/surdo_net.html">http://www.dspcom.fee.unicamp.br</a>, apresenta reflexões e estudos sobre o uso da internet por deficientes auditivos. Vale a pena conferir! Eis aqui algumas questões:<br /><br />" Existem várias vantagens associadas a esta nova modalidade do ensino. Focalizando nas suas potencialidades com relação aos surdos, pode-se citar: <br />-Como o meio de comunicação usado é o computador, o material pode ser disponibilizado na forma gráfica/escrita, o que facilita o seu entendimento pelos surdos. Além disso, existem iniciativas que apontam para a possibilidade da veiculação destes conteúdos em <a href="http://www.signwriting.org/">Língua de Sinais escrita</a> e <a href="http://www.dspcom.fee.unicamp.br/cristia/surdos/surdo_net.html#internet2">sinalizada</a> (próxima seção);<br />-Por ser um curso oferecido pela rede, surdos de diversas partes do país (e do mundo!) podem participar dele (o que diluiria os custos -normalmente elevados- de sua preparação).<br />-Por ser um curso oferecido pela rede, pode contar com várias de suas facilidades e características. Uma delas, e das mais atraentes, é que, além de os alunos não precisarem estar todos juntos no mesmo local (podem participar do curso quaisquer pessoas que tenham acesso à internet), eles não precisam, necessariamente, acessar o curso ao mesmo tempo. Assim, se algum surdo trabalha ou estuda (em uma escola presencial!) durante o dia, pode acessar o curso virtual à noite. E esta flexibilidade é extremamente interessante para os dias de hoje, em que sempre temos diversos compromissos.<br />-Como pode atingir qualquer região que tenha acesso à internet, este tipo de curso, voltado para a comunidade surda, pode ser organizado por algum centro de excelência, que contaria com professores especializados (e experientes) em trabalhar com surdos, que seriam os encarregados de elaborar o material a ser ministrado, e de monitorar (e auxiliar) o desenvolvimento dos alunos.<br />Se estas são apenas algumas das potencialidades do uso desta modalidade de ensino com os surdos, não se pode ignorar alguns problemas a ela relacionados, como: <br />-Não há, até onde temos conhecimento, estudos sobre o uso do computador no ensino (virtual) de conteúdos programáticos para os surdos. Desta forma, não se sabe se este seria efetivo, nem quais seus possíveis resultados. Além disso, questões como a melhor forma de se mediar um curso deste tipo e a melhor estratégia pedagógica a ser adotada, não estão respondidas nem mesmo para os cursos voltados aos ouvintes.<br />-Apesar de potencialmente promissora a EAD através da internet só é possível para pessoas que têm acesso à internet. Esta, no entanto, não é a realidade da maior parte da população (ouvinte ou surda) do país. Desta forma, fica-nos a questão: não existiriam outras modalidades de EAD mais efetivas para a nossa realidade (p.e. TV), em que valeria mais a pena investir nosso tempo e nossos recursos?<br />-Apesar de sua grande abrangência geográfica, um curso através da rede não garante contextualização às diversas realidades cotidianas vividas pelos alunos que dele participam. Além disso, no caso do surdo, e de um material disponibilizado em sinais, como se pode garantir que todos eles entenderão o que está sendo exposto, visto que pode haver grandes diferenças entre os sinais de uma região e de outra."<br />retirado do site: <a href="http://www.dspcom.fee.unicamp.br/cristia/surdos/surdo_net.html">http://www.dspcom.fee.unicamp.br/cristia/surdos/surdo_net.html</a>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-71639987020468897472007-05-03T09:40:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.469-03:00ESCOLA ESPECIAL NYDIA MOREIRA GARCEZEm Paranaguá nós temos a Escola de Educação Especial Nydia Moreira Garcez. Esta escola é especializada em educação para surdos. Possui um prédio próprio e um corpo de professores altamente qualificados. Nesta escola há anos funciona um curso de especialização em Educação Especial que atende a região que abrange 7 municípios.<br /> Muitos dos professores que hoje atuam no estado aqui no litoral foram formados lá. Além disso os professores dessa escola atendem as necessidades de muitos orgãos de educação regional e governamentais.<br /> A escola fica localizada no Jardim Eldorado e o telefone 041 3423 4049.Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-42149783938265635522007-04-27T10:06:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.470-03:00Destacamos partes um artigo publicado pela professora Rita Bersch do CEDI - Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil de Porto Alegre - RS - que se encontra disponível em http://www.cedionline.com.br/artigo_ta.html, onde podemos entender mais sobre Tecnologias Assistivas.<br /><br /><br /><span style="font-weight: bold;">Tecnologia Assistiva</span> - TA é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e conseqüentemente promover Vida Independente e Inclusão.<br /><br />Cook e Hussey definem a TA citando o conceito do ADA - American with Disabilities Act, como “uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas funcionais encontrados pelos indivíduos com deficiências” (Cook e Hussey, 1995).<br /><br />O objetivo maior da TA é proporcionar à pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado e trabalho.<br /><br />O termo Assistive Technology, traduzido no Brasil como Tecnologia Assistiva, foi criado oficialmente em 1988 como importante elemento jurídico dentro da legislação norte-americana, conhecida como Public Law 100-407, que compõe, com outras leis, o ADA - American with Disabilities Act. Este conjunto de leis regula os direitos dos cidadãos com deficiência nos EUA, além de prover a base legal dos fundos públicos para compra dos recursos que estes necessitam.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Auxílios para surdos ou com déficit auditivo</span><br />Auxílios que inclui vários equipamentos (infravermelho, FM), aparelhos para surdez, telefones com teclado - teletipo (TTY), sistemas com alerta táctil-visual, entre outros.<br />Telefone com face virtual e celular com mensagens escritas e chamadas por vibra.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Realidade Brasileira</span><br />No meio acadêmico brasileiro encontramos predominantemente o termo “Tecnologia Assistiva” aparecendo como conteúdo de disciplinas ou disciplina constituída de cursos de graduação; em programas de extensão universitária; fazendo parte de programas de especialização e mestrado; como tema de interesse de pesquisa da reabilitação e da educação, havendo teses já publicadas a este respeito, que abordam o conceito geral e, algumas vezes, trazem aprofundando de conhecimento em uma das modalidades específicas da TA. Cabe salientar que apenas alguns centros universitários em nosso país estão dando os primeiros passos neste tema da TA e que a formação de nossos profissionais brasileiros, que poderiam estar envolvidos com a temática da TA, ainda é muito pequena, não sendo este um assunto obrigatório nas graduações da saúde, reabilitação, educação e nem mesmo das engenharias.<br /><br />Mesmo com garantia legal de acesso a serviços de reabilitação e recursos de TA (ajudas técnicas) os cidadãos brasileiros com deficiências, em sua grande maioria, ainda ignoram seus direitos e os serviços públicos não foram organizados no sentido da promoção de vida independente e inclusão. De pouco adianta o país possuir uma legislação evoluída e favorável à inclusão das pessoas com deficiência, se esta permanece desconhecida por àqueles que dela se beneficiariam e se é sistematicamente descumprida ou ignorada pelo próprio Estado.<br /><br />Nossa Educação Especial ainda segue um modelo de ensino “em separado” para a grande maioria dos alunos com deficiência em nosso país, e algumas vezes copia práticas da reabilitação, pontuando o “déficit” e pautando-se nas deficiências e não nas possibilidades reais de aprendizagem e desenvolvimento de seus alunos.<br /><br />A cartilha: “O Acesso de Alunos com Deficiência às Escolas e Classes Comuns da Rede Regular”, editada com o apoio de Ministério da Educação, através da SEESP, caracteriza o atendimento educacional especializado como “aquilo que é necessariamente diferente do ensino escolar para melhor atender às especificidades dos alunos com deficiência. Isto inclui, principalmente, instrumentos necessários à eliminação de barreiras que as pessoas com deficiência têm para relacionar-se com o ambiente externo. Por exemplo: o ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS), do código braile, uso de recursos de informática e outras ferramentas tecnológicas, além de linguagens que precisam estar disponíveis nas escolas comuns para que elas possam atender com qualidade aos alunos com deficiência”.<br /><br />No Brasil encontramos comercializados recursos de alta qualidade no que diz respeito a órteses, próteses, cadeiras de rodas, acessórios de adequação postural, informática e demais recursos para cegos, comunicação aumentativa e alternativa e recursos de informática para deficientes físicos, recursos para surdos, entre outros. No entanto, este grupo de profissionais ainda não se organizou como parte de uma única rede. Podemos também afirmar que são poucos os cidadãos brasileiros com deficiência que usufruem a TA em algumas de sus modalidades.<br /><br />O Decreto 5.296 é sem dúvidas uma grande passo no campo da TA no Brasil, mas precisa ser transformado em realidade. Seus propósitos de dar auxílio à pesquisa, linha de crédito à indústria, financiamento a pessoas com deficiência para aquisição de TA, dedução do valor pago ao imposto de renda, isenção de tributos para importação, redução de impostos incidentes sobre estes produtos e a formação de um Comitê de Ajudas Técnicas que participará do Programa Nacional de Acessibilidade a ser supervisionado pela CORDE ficam ainda à espera de sua execução.Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-20126064448475442062007-04-25T19:01:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.471-03:00Torpedos em LIBRAS<div align="justify">Já existe um serviço que permite receber e enviar mensagens de texto na Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.</div><div align="justify">As pessoas com Necessidades Especiais – auditivos ou com baixa audição, poderão através da animação de imagens no celular se comunicar em LIBRAS, como também visualizar as mensagens recebidas em texto. Já os ouvintes poderão enviar torpedos que serão convertidos para LIBRAS viabilizando dessa forma a comunicação através do uso de duas línguas (Português x LIBRAS) de forma transparente e não tutelada.</div><div align="justify"><a href="http://www.rybena.org.br/rybena/default/index.jsp">http://www.rybena.org.br/rybena/default/index.jsp</a></div><div align="justify"> </div><div align="justify">A tecnologia está inserida em nossas vidas, é impossível ignorá-la. Pensar em tecnologia é pensar em recursos que facilitem o nosso dia-a-dia, que venham suprir nossas necessidades familiares, educacionais, culturais, técnicas, melhorando assim nossa qualidade de vida. É importante, no entanto, pensar naqueles que irão usufruir destes recursos e em ações conscientes e inclusivas frente aos portadores de necessidades especiais. Vejo o envio de torpedos em LIBRAS, exposto na matéria acima citada, uma grande conquista. Este recurso aparentemente simples pode ser um grande diferencial na vida daqueles que possuem limitações na audição. </div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-48980872231184181162007-04-25T18:57:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.472-03:00Dicionário Básico: Português - Libras / Alimentação<a href="http://2.bp.blogspot.com/_K59L1JsmZiM/Ri_O4iCWdyI/AAAAAAAAAA0/uBlD7r822Cw/s1600-h/image010.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5057488377165018914" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_K59L1JsmZiM/Ri_O4iCWdyI/AAAAAAAAAA0/uBlD7r822Cw/s320/image010.jpg" border="0" /></a><br /><div>Fonte: <a href="http://rocha.ucpel.tche.br/signwriting/dicionario-basico/dicionario-basico.htm">http://rocha.ucpel.tche.br/signwriting/dicionario-basico/dicionario-basico.htm</a></div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-32632322666370096362007-04-25T14:34:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.473-03:00IMAGENS DO INVISÍVEL<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpVPOXOuu6YPSziP4M6cXnD7yK2klfxN95vSv4TCpj2mv11LXJpC7VRP0pc3MjqaRtPLxRIIAusJEHlyCGsieSEnbE9Qs9T-2oR7ua8cavuYRatoj_XNmL_4s4r4tO1fu7tAEgJw/s1600-h/invisível.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5057423483550056226" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpVPOXOuu6YPSziP4M6cXnD7yK2klfxN95vSv4TCpj2mv11LXJpC7VRP0pc3MjqaRtPLxRIIAusJEHlyCGsieSEnbE9Qs9T-2oR7ua8cavuYRatoj_XNmL_4s4r4tO1fu7tAEgJw/s200/invis%C3%ADvel.jpg" border="0" /></a> Imagens do Invisível é um vídeo montado pelo INES (Instituto nacional de Educação de Surdos) que faz algumas indagações sobre a importância do ato de ler; a confrontação crítica com o texto e as idéias do autor; a compreensão das relações, da estrutura, da construção, em diversas releituras realizadas pelo surdo.<br />Fala da integração do surdo em sociedade, apoiando a interdisciplinaridade Literatura/Língua Portuguesa/Teatro, com a finalidade de despertar o prazer pela leitura e desenvolver a autonomia e a leitura de mundo dentro de uma diversidade contextual.<br />Algumas falas do vídeo:<br />"<em>Surdo: estrangeiro desse cotidiano, ofuscado no universo do invisível. Um rosto humano, mergulhado num silêncio que o olhar aprisiona."<br />"Um ponto fundamental na educação do surdo é a aquisição da Língua Portuguesa."<br />"O canal do sentimento propiciado pela arte cênica e pela literatura, é um ótimo caminho, é o grande caminho acertado, para que o surdo tenha acesso a Língua Portuguesa."<br />"A capacidade de ler e escrever e a oportunidade de acesso à informação representam uma necessidade básica desses alunos."<br />"È preciso que o ensino ajuste-se nas bases da educação bilíngüe e integre o surdo na sociedade brasileira."<br />"Só a língua de sinais não basta, é fundamental que se trabalhe as imagens "O que fica gravado na mente são as imagens que vemos". "O surdo se apropria do conhecimento através da imagem."<br />"Falar sobre teatro no Brasil é falar sobre cultura surda e falar sobre cultura surda na Brasil, ainda é algo um pouco difícil" .... "Isso deve ser construído dentro da escola.."<br /></em>Fala do teatro bilingüe, mostra fragmentos da peça "Brasil e os Brasis..." e destaca a importância da interação, o que amplia muito a aprendizagem.<br />Paulo Freire entende a educação como ato de liberdade e conceitua a leitura como dinâmica, contínua, capaz de inter-relacionar palavra e mundo, teoria e prática. Assim, dá uma luz como a escola pode possibilitar essa ação cultural, voltada para a pedagogia da surdez.<br /><div align="center"><br /><strong>Na prática bilíngüe<br />a língua de sinais<br />e a língua portuguesa<br />são amantes<br />as palavras incendeiam<br />bocas e mãos<br />e fazem do corpo<br />um coração aberto as chamas<br />de um jeito natural<br />nos lemos<br />lendo<br />nos construímos<br />construindo<br />nos transformamos.</strong></div><div align="justify">Obs.: Além deste vídeo, o INES já havia encaminhado anteriormente ao NRE outros vídeos muito interessantes, em língua de sinais: Os Clássicos da Literatura Mundial, Informática Educativa, Verbo em Português e em Libras, Sinalizando a Sexualidade, Introdução às Operações Matemática e o Hino Nacional.Os vídeos apresentam a interpretação prévia do apresentador, possibilitando ao surdo e ao ouvinte a interpretação do material apresentado.<br /><br /></div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-61657675645122216752007-04-24T17:29:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.474-03:00Música e deficiência auditiva!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaW7Sg2OmjBQHU9fj4uyvPkNwouMZE-yZRGqA1O4Xew8qf6eCljWEsmj7tz1jG87NVvr1oSk2UVhsC8lZYhK_TTyYe8xzM1Hovhz1EnpStEmUQLv3-cUuhEIF3_hxmx6XVjCH-0w/s1600-h/musica.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5057097078805942626" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaW7Sg2OmjBQHU9fj4uyvPkNwouMZE-yZRGqA1O4Xew8qf6eCljWEsmj7tz1jG87NVvr1oSk2UVhsC8lZYhK_TTyYe8xzM1Hovhz1EnpStEmUQLv3-cUuhEIF3_hxmx6XVjCH-0w/s320/musica.jpg" border="0" /></a><br /><strong>A música na vida do deficiente auditivo.</strong><br /><p><strong>"</strong>Desde agosto de 1995, o Projeto Surdodum tem por objetivo proporcionar aos alunos da SEEDF (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal) com deficiência auditiva de todos os graus e tipos, a participação em uma banda de percussão, ou seja, oferecer a integração musical através de um processo pedagógico- sócio- cultural." Conheça este projeto no site da banda surdodum:</p><p><a href="http://www.surdodum.hpg.ig.com.br/">http://www.surdodum.hpg.ig.com.br/</a></p><p>O mais famoso exemplo da capacidade musical de uma pessoa com deficiência auditiva vem de Beethoven que ficou totalmente impossibilitado de ouvir aos 46 anos. Em completa surdez compôs ainda 44 obras musicais.<br />Sonata No.29 em Si bemol maior op.106 [Hammerklavier] (1818)<br />Sonata No.30 em Mi maior Op.109<br />Sonata No.31 em Lá bemol maior Op.110 (1822)<br />Sonata No.32 em Dó menor Op.111 (1822)<br />Variações Diabelli Op.120 (1823)<br />Missa Solemnis Op.123 (1823) </p><div></div><div>Veja ainda estas noticias :<br />Música para surdos<br /><a href="http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/cbn/capital_100206d.htm">http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/cbn/capital_100206d.htm</a><br /><br />Cérebros de surdos se adaptam para ‘sentir’ a música<br /><a href="http://www.emedix.com.br/not/not2001/01nov27neu-uw-bod-surdez.php">http://www.emedix.com.br/not/not2001/01nov27neu-uw-bod-surdez.php</a><br /><br /><br /><br /></div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-83706175855742346182007-04-23T15:46:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.475-03:00SoftwaresAlguns softwares que auxiliam a comunicação entre pessoas com deficiência auditiva.<br /><br /><strong>Software Falibras</strong><br />Transmite a palavra em português para LIBRAS, capta a fala através do microfone e exibe no monitor a interpretação em LIBRAS .<br />Leia mais: <a href="http://www.unisinos.br/_diversos/congresso/sbc2005/_dados/anais/pdf/arq0057.pdf">http://www.unisinos.br/_diversos/congresso/sbc2005/_dados/anais/pdf/arq0057.pdf</a><br /><br /><br /><strong>Logo MSX DA</strong><br />Este material, primeiro protótipo do "LOGO para Portadores de Deficiência auditiva", criado por uma equipe de pesquisadores, professores do grupo CIES/EDUCOM/UFRGS, do núcleo da Faculdade de Educação, tem como proposta básica oportunizar a interação de portadores de deficiência auditiva com o microcomputador, utilizando a linguagem LOGO.<br /><a href="http://www.niee.ufrgs.br/logo_msxda.htm">http://www.niee.ufrgs.br/logo_msxda.htm</a><br /><br /><br /><strong>Singn webmessage</strong><br />Software, semelhante a um webmail, onde as mensagens poderão ser trocadas através da escrita da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS <a href="http://inf.unisinos.br/~swm/">http://inf.unisinos.br/~swm/</a>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-10726994.post-69955140577169514632007-04-23T15:29:00.000-03:002011-06-13T08:53:30.476-03:00Mãos que falam<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUMEAYfdRVdx0oKRPct5pqvq7yrY3JgE1AfD1Y-_D7P_ul2qWgJ_CF6dS4tmOotFGKjUumECICWJYTaUOmxoTI6plmQAkRdir0zXKMmYIskm0U4T0w7K38kqfPykPjbCTT0ipxw/s1600-h/854a.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5056692986807898434" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUMEAYfdRVdx0oKRPct5pqvq7yrY3JgE1AfD1Y-_D7P_ul2qWgJ_CF6dS4tmOotFGKjUumECICWJYTaUOmxoTI6plmQAkRdir0zXKMmYIskm0U4T0w7K38kqfPykPjbCTT0ipxw/s320/854a.jpg" border="0" /></a><br /><div><br />O mercado para intérpretes de Libras cresce. Um sinal de que a sociedade desperta para a inclusão.<br />O interprete de língua Brasileira de Sinais está em alta no mercado de trabalho confiraa reportagem neste endereço<br /><a href="http://sentidos.uol.com.br/canais/materia.asp?codpag=854&canal=revista">http://sentidos.uol.com.br/canais/materia.asp?codpag=854&canal=revista</a></div><div> </div>Gílian Cristina Barroshttp://www.blogger.com/profile/04650685687535923008noreply@blogger.com0